“我們配備了教室、圖書角，并且安裝了多媒體設(shè)備，提供了豐富的中小學(xué)生學(xué)習(xí)資料……”隨著暑假的到來，位于桂北山區(qū)的中鐵十四局二公司灌陽電站項目部迎來了一群令人喜愛的“小候鳥”，他們跨越了千余里的距離與父母團聚，并將在工地度過這個暑假。

該項目黨支部書記孔令強表示，今年他們推出了共享托管模式，有效解決了職工子女的看護難題，并且進一步激發(fā)了職工參與志愿托管服務(wù)的積極性。

職工志愿者與孩子快樂玩耍（程宏民 攝）

據(jù)了解，該公司所屬的多個工程項目位于偏遠地區(qū)，周邊缺乏相應(yīng)的兒童托管設(shè)施。為了滿足職工假期家庭團聚的愿望，公司工會采取了積極措施。針對職工面臨的“帶娃難”和“托管難”，該公司工會在資源、制度和人員配置等方面進行了全面整合，旨在為職工子女提供更加便捷、優(yōu)質(zhì)且安全的托管服務(wù)。

“為了確保職工能夠安心工作，子女得到妥善照顧，我們?nèi)嬲{(diào)查了項目駐地可利用的空間資源。”該公司工會工作人員程宏民表示，他們動員了各個項目工委，利用閑置房間設(shè)立托管點，或者與業(yè)主、監(jiān)理單位合作共建“共享托管點”。同時，他們高效利用現(xiàn)有的黨員活動室、黨群服務(wù)中心、職工之家等場所，打造標準化托管點，為職工提供“辦公室門口”的托管服務(wù)。

職工書屋深受家長和孩子喜愛（伊雪蕾 攝）

在該公司濰宿高鐵項目部，由10名職工家長組成的志愿小組每天輪班“帶娃”。“我們的職工學(xué)歷比較高，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)完全沒有問題，既解決了孩子學(xué)習(xí)問題，又促進了親子間的交流。”該項目黨支部書記龐學(xué)武表示，他們模擬校園學(xué)習(xí)環(huán)境，將黨群服務(wù)中心臨時改造成教室，配置黑板、教具、桌椅設(shè)施，還增添了安全生產(chǎn)體驗、高鐵觀摩等“工地特色課”。

在資源整合方面，該公司工會聚焦職工和子女多元化需求，利用群團組織的優(yōu)勢，按需提供多樣化的培訓(xùn)課程。通過整合紅色教育基地、工地研學(xué)等資源，與工會“書香鐵建”活動、心理健康等品牌服務(wù)有機融合，實現(xiàn)職工子女沉浸式教育和企業(yè)社會責(zé)任的雙向奔赴。同時，各級項目工委積極組織職工子女參觀父母工作場所，開展“我是小小工程師”、勞模課堂等活動，將職業(yè)認知教育融入孩子們的成長過程中。

“共享托管服務(wù)正經(jīng)歷從單一供給向多方保障的轉(zhuǎn)變，從家庭主管向企業(yè)分擔(dān)的模式演進。”公司黨委副書記、工會主席劉明文指出，“這有效地促進了企業(yè)、家庭以及職工志愿者等不同主體之間的優(yōu)勢互補。”